Preferências e modos de estudo

A tela e a rotina podem se adaptar.

Pessoas diferentes encontram barreiras diferentes. Teste configurações, observe o que ajuda e converse com a escola quando precisar de apoio.

Importante

Esta área oferece recursos de interface e sugestões educacionais. Ela não faz diagnóstico, tratamento ou avaliação clínica.

Testar um modo

Atalhos de configuração

Escolha o que combina com a tarefa de agora

O modo aplica um conjunto de ajustes. Depois, você pode mudar cada item no botão “Aa” no canto da tela.

Estratégias por barreira

Comece pelo que está dificultando o estudo

Uma mesma pessoa pode usar sugestões de vários cartões. Nenhum conjunto funciona para todo mundo.

TDAH

Tempo e início da tarefa

  • Transforme a primeira ação em algo visível.
  • Use blocos curtos com relógio externo.
  • Deixe uma lista de distrações para depois.
  • Alterne tipos de prática quando possível.
  • Encerre registrando o próximo passo.
Autismo / TEA

Previsibilidade e estímulos

  • Antecipe começo, duração e final da sessão.
  • Use instruções explícitas e exemplos completos.
  • Reduza estímulos visuais e movimentos.
  • Mantenha uma ordem de materiais conhecida.
  • Planeje transições e pausas sensoriais.
Dislexia

Leitura e registro

  • Aumente fonte e espaçamento se ajudar.
  • Ouça o texto junto com a leitura visual.
  • Divida páginas longas em trechos.
  • Use palavras-chave e perguntas curtas.
  • Revise conteúdo e ortografia em etapas separadas.
Discalculia

Números e procedimentos

  • Use objetos, diagramas e reta numérica.
  • Deixe as etapas alinhadas e nomeadas.
  • Carregue unidades em todos os cálculos.
  • Compare o resultado com uma estimativa.
  • Evite pressão de tempo durante a aprendizagem.
Ansiedade escolar

Sobrecarga e avaliação

  • Liste o que está sob seu controle hoje.
  • Comece por uma tarefa de poucos minutos.
  • Faça simulados em progressão de tempo.
  • Separe erro de julgamento pessoal.
  • Procure apoio quando o sofrimento persiste.
Altas habilidades

Profundidade e desafio

  • Use problemas abertos e várias estratégias.
  • Conecte matérias em projetos autorais.
  • Busque fontes mais profundas com orientação.
  • Registre perguntas que ainda não têm resposta.
  • Equilibre desafio, descanso e pertencimento.

Plano de baixa energia

Quando fazer o mínimo é o possível

1 minuto

Abra o material e escreva a tarefa exata.

5 minutos

Leia uma parte ou reveja um exemplo.

5 minutos

Tente uma pergunta sem consultar.

1 minuto

Marque onde parou e feche a sessão.

Ajustes disponíveis

Controle direto da interface

  • Modo escuro
  • Alto contraste
  • Texto maior
  • Mais espaçamento
  • Fonte simples
  • Ocultar imagens
  • Reduzir movimento
  • Layout de foco
  • Leitura em voz alta pelo navegador

As configurações seguem a ideia de personalização recomendada pela W3C para acessibilidade cognitiva.

Na escola

Apoio combina recursos e conversa

Se uma barreira se repete, registre exemplos concretos e leve a situação a responsáveis, professores, coordenação ou atendimento educacional da escola.

  • Qual atividade estava sendo feita?
  • Em que momento a dificuldade apareceu?
  • O que ajudou ou piorou?
  • Quanto tempo e esforço foram necessários?
  • Qual adaptação pode ser testada?
Cuidados de saúde e diagnóstico

Dificuldades de atenção, leitura, matemática ou sobrecarga podem ter muitas causas. Procure profissionais qualificados quando houver sofrimento, prejuízo persistente ou dúvida sobre desenvolvimento e saúde.

Em situação de risco imediato, peça ajuda presencial a um adulto de confiança ou serviço de emergência da sua região.

Referências de acessibilidade

Fontes usadas nesta área

W3C

Acessibilidade cognitiva

Padrões e orientações para conteúdo adaptável, legível, previsível e personalizável.

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W3C

WCAG 2.2

Recomendações internacionais para tornar conteúdo web mais acessível.

Abrir ↗
MEC

Práticas inclusivas e estudantes autistas

Material de educação inclusiva e desenho universal para aprendizagem.

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